Основні напрями роботи центру післядипломної освіти та довузівської підготовки
- післядипломна освіта
- підготовка громадян України до вступу у вищі навчальні заклади
Післядипломна освіта
Постійною ланкою в національній системі безперервної освіти є післядипломна освіта, яка забезпечує фахове вдосконалення й оновлення професійних умінь і навичок. Відповідно до цього центр післядипломної освіти та довузівської підготовки здійснює оперативне підвищення кваліфікації та перепідготовку кадрів для різних галузей економіки, фінансів, банківської справи, підприємництва та менеджменту, поглиблення та поповнення знань у галузі економічних дисциплін і забезпечує подолання дефіциту кадрів у провідних галузях народного господарства. Основне місце центру в системі навчальних підрозділів Академії визначається стратегічними завданнями і функціями із забезпечення безперервності освіти громадян, здобуття вищої кваліфікації або одержання нового фаху. Він сприяє задоволенню інтересів громадян у постійному підвищенні професійного рівня, запобігає втратам продуктивних сил засобами оновлення і корекції професійної підготовленості фахівців до мінливих умов матеріального виробництва, попиту на ринку праці, виступає одним із засобів їх соціального захисту та забезпечує потребу суспільства і держави у висококваліфікованих конкурентоспроможних фахівцях. Тут здійснюється підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів зі спеціальностей, безпосередньо пов'язаних з профілем Академії:
– надання другої вищої освіти (здобуття другої вищої освіти на базі повної вищої освіти за спеціальностями 8.150101 «Державна служба» та 7.050104 «Фінанси»);
– підвищення кваліфікації спеціалістів за направленнями центрів зайнятості;
– підвищення кваліфікації державних службовців (V–VII категорії посад).
8.150000 «Державне управління»
Освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр» за спеціальністю «Державна служба» передбачає набуття ефективних управлінських компетенцій, надає можливості для професійного росту, розвитку політичної кар'єри. Основні вимоги до магістрів державного управління: аналітичні вміння, управлінські навички, вміння обґрунтовувати, приймати рішення та їх презентувати. Сьогодні здійснюється навчання слухачів за спеціалізацією «Бюджет і фінанси».
Перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації фахівців відповідно до укладених договорів, серед яких державні замовлення центрів зайнятості, проводиться за затвердженими в установленому порядку навчальними планами та програмами.
Одним із основних завдань для належної організації проведення курсів підвищення кваліфікації працівників державної служби є удосконалення методичного забезпечення на основі нового законодавчого та інструктивного матеріалу. Для цього залучують не тільки викладачів провідних кафедр Академії, а й запрошують працівників територіального управління Рахункової палати України, Державної контрольно-ревізійної служби, Державного казначейства, Фінансового управління.
Основні засади організації післядипломної освіти та підвищення кваліфікації:
– гуманізація, демократизація, науковість, компетентність, комплексність, диференціація, інтеграція, наскрізність та неперервність;
– органічна єдність із системою підготовки фахівців, зв'язок із процесом ринкових перетворень різних форм власності і господарювання, реструктуризацією економіки;
– орієнтація на актуальні та перспективні сфери трудової діяльності згідно з попитом на ринку праці;
– відповідність державним вимогам та освітнім стандартам.
Підготовка громадян України до вступу у вищі навчальні заклади
За умови становлення та розвитку вітчизняної економіки освіта визначає і рівень добробуту окремої людини, і конкурентоспроможність держави. Отже, грамотність населення сьогодні підлягає перегляду і радикальним змінам. Ключову роль у цьому має відіграти вища освіта, яка відповідає за соціальну інтеграцію нового покоління, його готовність до життя та успішної діяльності в сучасному світі.
Щороку вимоги, які висувають абітурієнтам вищі навчальні заклади, підвищуються. Як показує практика, вступ у вищі навчальні заклади вимагає цілеспрямованої підготовки навіть випускників шкіл з поглибленим вивченням однієї дисципліни та учнів, що мають добрі оцінки. В цій ситуації освітня допомога з боку вищих навчальних закладів є безумовно одним із шляхів якісної підготовки школярів до вступу та подальшого навчання у ВНЗ.
Сьогоденні перетворення у вищій освіті, що обумовлені імплементацією кредитно-модульної системи навчання, також висувають перед абітурієнтами нові непрості вимоги. Це, насамперед, пов'язано із зовнішнім незалежним оцінюванням, яке вже проводиться згідно з дорученням Президента України, постановами Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року № 1095. А наказ Міністерства освіти і науки України № 607 від 13 липня 2007 року повністю регламентує проведення зовнішнього незалежного тестування. Вже у 2009 році вступних іспитів до ВНЗ не проводили. Результати зовнішнього незалежного тестування зараховуються під час конкурсного відбору для навчання у ВНЗ.
Зважаючи на те, що довузівська підготовка учнів здійснюється у ВНЗ тільки з тих дисциплін, з яких проводитиметься зовнішнє незалежне тестування, то роль підготовчих відділень й курсів підготовки абітурієнтів є актуальною.
Довузівська підготовка шкільної молоді в Україні має давні традиції. Упродовж багатьох років довузівська підготовка виконувала роль механізму регуляції соціального складу майбутніх спеціалістів. Сьогодні ця система має функцію відбору абітурієнтів та допрофесійної підготовки фахівців.
Попередня професійна орієнтація серед школярів має, на наш погляд, здійснюватися за двома напрямами:
1. первинна профорієнтація;
2. поглиблена профорієнтація.
У першому випадку йдеться про професійне просвітництво, що містить профінформацію, профпропаганду і профагітацію.
Модернізація загальної освіти передбачає створення та імплементацію педагогічних систем, що перебувають у стані експериментальних пошуків та досліджень; вимагає нових підходів щодо створення нових навчальних планів, програм, форм і методів навчання й виховання, принципів організації педагогічного процесу, педагогічних умов. Цим обумовлюється другий пріоритетний напрямок роботи факультету довузівської підготовки. Йдеться про поглиблену профорієнтацію, або про якісний відбір абітурієнтів.
Довузівська підготовка шкільної молоді у Львівській державній фінансовій академії має давні традиції. За головну мету було поставлено професійну орієнтацію абітурієнтів, поглиблену підготовку з основних дисциплін, а в кінцевому підсумку – якісний відбір абітурієнтів для подальшого навчання в Академії.
Довузівська підготовка своєю метою, структурою і функціями забезпечує неперервність освіти, позаяк центр є структурним підрозділом Академії. Це той підрозділ, де навчальний процес забезпечує колектив висококваліфікованих викладачів, які докладають всі зусилля для того, щоб підготувати молодь до навчання у нашому навчальному закладі з високими вимогами до рівня знань абітурієнтів.
Робота центру з довузівської підготовки обумовлена низкою завдань та спрямована на:
1. здійснення ранньої професійної орієнтації серед школярів, щоб виявити здібності й обдарованість кожного школяра і надати обґрунтовані рекомендації щодо їхнього вибору майбутньої професії;
2. проведення роботи з інтеграції вищого та середнього рівнів освіти як суттєвого фактора неперервної освіти;
3. забезпечення неперервного об'єктивного контролю якості знань слухачів, а також вироблення методичних рекомендацій для поліпшення навчально-виховного процесу.
Підготовка до незалежного тестування у Регіональних центра оцінювання якості освіти здійснюється з таких дисциплін:
1. Українська мова і література.
2. Математика
3. Географія або Історія України або Іноземна мова